继2011-2012学年度成功举办“青年教师”说课比赛活动之后，为了继续深化、更好地诠释教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者和启发者的课改理念，促使全体教师自觉、主动、系统、深入地学习教学理论、钻研教材、研究教法学法、分析学情，全面提高其业务素质、促进其专业化发展，提升教学质量，北京市外事学校在本学期组织全体一线教师（含活动课、选修课教师），开展了说课比赛，共有97位教师参与说课。
说课比赛由说课培训、分址分教研组预说课、说课比赛、分址分教研组交流收获和感受、说课情况专家点评和总结、说课反思等部分组成，采用多元评价的方式，即由课改专家、区教研员、校长、教学校长、教务、科研、培训主任、校长等组成的评委组评价占80%，同学科的同行教师评价占20%，评出一等奖10名、二等奖19名、三等奖24名。
此次北京市外事学校组织开展全体一线教师参与的说课比赛，解决了示范课、观摩课、研究课受时间、场地、师资条件制约，无法普遍开展、大面积观摩的局限，提高了教研活动的适应性，有利于不同层次教师的普遍参与。但绝大多数说课教师在说课过程中只关注“教什么”、“怎样教”的问题，把“说课”等同于“上课”，忽视了“为什么这样教”的研究，难以将教学现象上升到理性的高度去加以认识和总结，无法成为研究型的教师，提高教学质量只能事倍功半。